Resurgen protestas contra la Alianza por la Calidad de la Educación

Decenas de docentes del Consejo Democrático Magisterial Poblano protestaron en las cercanías de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para exigir la cancelación de la Alianza por la Calidad Educativa.

La protesta duró poco más de tres horas y al inicio un empleado de la Secretaría de Educación Pública resultó golpeado y despojado de sus artículos personales por los integrantes del Consejo Democrático Magisterial.

Alrededor de 10 docentes rodearon al empleado argumentando que era espía del titular de la SEP, Darío Carmona, para luego golpearlo y quitarle pertenencias.

El lesionado se pudo levantar por su propia cuenta y regresó a las instalaciones de la SEP sin que se reporten heridas graves, sin embargo, no pudo recuperar sus bienes.

El vocero del Consejo Democrático Magisterial Poblano, Miguel Guerra Castillo, aseguró que no hubo ningún enfrentamiento y que la protesta fue pacífica.

Los disidentes del Consejo Democrático Magisterial Poblano protestaron para exigir la cancelación de la Alianza por la Calidad en la Educación a un costado de la SEP que fue resguardada por una centena de elementos de la Secretaría de Seguridad Pública.

Fue alrededor de las 15:00 horas cuando los docentes se retiraron sin dialogar con el titular de la Secretaría de Educación Pública, Darío Carmona, o con alguna autoridad educativa que escuchara su inconformidad por la puesta en marcha del proyecto educativo impulsado por el Sindicato Nacional de Trabadores de la Educación y su petición para que cinco maestros sean reinstalados en sus puestos.

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Darío Carmona, aseguró que está dispuesto a dialogar con los integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano siempre que se presenten uno por uno en sus oficinas

Asimismo, expresó que existe una incongruencia por parte de los maestros ya que por un lado critican al sistema pero por la mañana pasaron a cobrar sus cheques correspondientes a su quincena.

“A la fuerza ni los zapatos entran, hemos estado abiertos al diálogo pero la revisión será individual, no con mitin o con la toma de la secretaría. No vamos a jugar de esa manera; si quieren seguir estirando la liga, que lo hagan”, apuntó.

El titular de la SEP descartó que sean recontratados algunos docentes que forman parte del llamado movimiento disidente debido a que en algunos casos golpearon a sus superio

Culpan al gobierno del asesinato de hijo de disidentes magisteriales

Culpan al gobierno del asesinato de hijo de disidentes magisteriales


ARTURO ALFARO GALÁN

Rigoberto Ortiz Martínez, director de la Escuela Secundaria General “Benito Juárez”, del municipio de Huauchinango, padre de Lenin Ortiz Betancourt, el joven de 21 años que fue asesinado la noche del martes con 14 impactos de bala en esta localidad consideró que el gobierno del estado es el responsable de la muerte de su primogénito, luego de que desde hace un año su familia completa se ha sumado al movimiento del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), que pugna por cancelar la aplicación de la Alianza por la Calidad en la Educación en la entidad.

En tanto, versiones extraoficiales de la Procuraduría General de Justicia (PGJ) señalaron que el móvil se conduce bajo tres líneas de investigación: uno del tipo sentimental, por problemas personales con policías municipales y otra más por un percance automovilístico que sufrió hace dos años.

Ante ello, los deudos acusaron que la familia Ortiz Betancourt y los profesores “incómodos al charrismo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)” han recibido amenazas directas del jefe de la dirección de Telesecundarias Federales de Huauchinango, Catarino Rosales, y del supervisor de secundarias de la zona, Gilberto Hernández Gracilazo.

“Han hecho públicos sus señalamientos de arremeter en nuestra contra, de cometer represión a un movimiento pacífico, porque han señalado directamente que a nosotros los que pertenecemos al movimiento democrático nos van a chingar uno por uno y donde más nos duele. Y esto es una muestra de lo que sucede en todo el estado”, afirmó Rigoberto Ortiz Martínez.

De acuerdo con la averiguación previa 749/2009/HUAU, el joven Lenin Ortiz Betancourt salió de su casa la noche del pasado martes 10 de noviembre con el pretexto de reunirse con uno de sus amigos en el zócalo de Huauchinango; sin embargo, no volvió.

Horas más tarde, sus padres Mónica Betancourt Rodríguez, secretaria de conflictos y del trabajo de la sección democrática 23 del SNTE, y Rigoberto Ortiz, fueron enterados por la elementos de la Policía Ministerial que el cuerpo de su hijo había sido hallado el mediodía de este miércoles, en un paraje de la localidad de Naupan –al norte de Huauchinango – con el impacto de 14 balas sobre su cuerpo, una de ellas en la cabeza.

En tanto, la PGJ informó mediante un boletín de prensa que al menos “tres personas tuvieron contacto directo con el hoy occiso durante la noche anterior a su fallecimiento”, por lo que no descartaron ordenar el arraigo en contra de posibles responsables.

Contra la ACE en Cuetzalan

Los profesores y padres de familia se manifiestan en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación en Cuetzalan

Mesa redonda sobre la Alianza por la calidad Educativa

Universidad Pedagógica Nacional 211

El colectivo universitario “Tres tristes tigres” se complace en invitar a toda la comunidad universitaria de la Pedagógica Nacional y al público en general a la

MESA REDONDA

¿QUÉ ES LA ALIZANZA POR LA CALIDAD EDUCATIVA?

Participan:

Miguel Guerra Castillo. Profesor egresado de la UPN 211 y vocero del MDMP

Juan Durán. Líder legítimo de la sección LI del SNTE

Gabriel Salom. Estudioso fundador de varios proyectos educativos en Puebla (CESDER). Educador de reconocimiento internacional

LUGAR: Auditorio de la UPN 211 de Puebla

Día: 11 de marzo del 2009

Horario: 11:00 hrs.

La Alianza por la Calidad de la Educación sólo busca maquillar la educación: Hugo Aboites

La Alianza por la Calidad de la Educación obedece a presiones del circuito financiero internacional, es privatizadora y concibe la educación como mera capacitación para el trabajo, afirma el profesor e investigador de la UAM-Xochimilco, Hugo Aboite.

Aboites quien este fin de semana se reunió con profesores inconformes con la Alianza por la Calidad de la Educación en la ciudad de Puebla señaló que la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) no debe partir de los acuerdos cupulares entre el SNTE y la SEP, sino que debe construirse desde las escuelas.

“Lo que buscan es tener reformas que hagan verse bien al país ante los circuitos internacionales y financieros. El movimiento magisterial es muy importante, está diciendo otro tipo de reformas y no las que plantea la Alianza por la Calidad de la Educación: necesita una estructura mucho más democrática, necesita construir al país desde cada escuela”, expresó Aboites.

La trayectoria

Aboites es miembro del Departamento de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Enfatizó que la preocupación por la educación es de los maestros y no de la burocracia, de la SEP.

El maestro y doctor en Educación por la Universidad de Harvard criticó el modelo de competencias, pues dijo que solamente capacita para el trabajo y no impulsa la formación integral de las personas.

“La crítica fundamental es que la concepción de educación es sumamente pobre y reducida”, refirió.

Aboites, quien fue alumno del educador brasileño y filósofo Paulo Freire, defendió la oposición a la ACE y la capacidad de los profesores para ofrecer una alternativa a ella: “esta reforma de los maestros tiene un sentido humanista y social mucho más trascendente”.

Aboites censuró la prueba ENLACE porque: “son evaluaciones que no son educativas, tienen un fin punitivo”.

La alianza necesita una estructura más democráctica

—Usted ha dicho que los movimientos magisteriales que impugnan la Alianza por la Calidad de la Educación en todo el país son un “viento de esperanza” ante la crisis de los partidos políticos. ¿Podría ahondar en ese concepto?

—En México estamos viviendo una etapa de un vacío terrible de liderazgo, de concepciones de futuro, de proyecto de país, entonces, la tarea de hacer un proyecto no es de intelectuales recluidos en una biblioteca o en un escritorio, sino de la captación de lo que están tratando de hacer los movimientos al país. El movimiento magisterial es muy importante, está diciendo otro tipo de reformas y no las que plantea la Alianza por la Calidad de la Educación: necesita una estructura mucho más democrática, necesita construir al país desde cada escuela. El movimiento magisterial está mucho más adelantado que los partidos en eso. Vemos que la Cámara de Diputados, con todos los partidos a favor vota una reforma que si bien contiene puntos positivos, tiene otros muy problemáticos.

”Reitero eso, que el movimiento zapatista, el movimiento electoral del 2006, el movimiento de los obreros en Sicartsa en Pasta de Conchos, movimientos estudiantiles, como el movimiento magisterial, son los vientos de esperanza que recorren este país, porque la clase política está desahuciada en su capacidad de liderazgo”.

—El modelo educativo que impulsa la SEP y el SNTE se basa en el modelo de competencias. ¿Cuál es la crítica que se le hace a este modelo?

—La crítica fundamental es que la concepción de educación es sumamente pobre y reducida. Es una propuesta de capacitación. No es una propuesta de formación, no es una propuesta educativa en el fondo. Responde a una visión empresarial y privatizadora de la educación que tiene que ver con esta presión muy fuerte que hacen los circuitos financieros, en el sentido de que la educación debe dejar de ser un espacio para el crecimiento de las personas y convertirse en una mera escuela de capacitación para el trabajo.

—Mencionaba que hay alternativas educativas como la Universidad de la Tierra, ¿están funcionando? ¿Son ventanas donde podemos ver lo que se puede construir?

—Sí, pero no para copiar en forma irracional, sino para captar el espíritu de la reforma. Hacer un esfuerzo muy profundo por captar las verdaderas necesidades a su alrededor. Las necesidades de una comunidad de una zona urbana como Puebla o de una zona urbana rural son muy diferentes a las que se dan en Chiapas, el movimiento indígena, pero lo que es importante recuperar es que hay una metodología de aproximación a la realidad. A nosotros nos pueden parecer muy diferentes y extrañas desde nuestra mentalidad, desde nuestras necesidades, pero son muy válidas como metodología.

—¿Qué papel están jugando los medios electrónicos? Muchas ocasiones ocupan visiones estereotipadas para desacreditar las protestas de los profesores en contra de la alianza.

—Los maestros deben tomar en cuenta que deben hacer un trabajo de explicación de su movimiento, de explicación a los medios. Para que vean claro que la preocupación por la educación está de parte de los maestros, no de parte de las burocracias de la SEP federal y local, que lo buscan es tener reformas que hagan ver bien al país ante los circuitos internacionales, financieros y del movimiento. Esta reforma de los maestros tiene un sentido humanista y social mucho más trascendente.

—Criticaba los mecanismos de certificación y evaluación de la educación diciendo que podrían simplemente ser medidas coercitivas.

—Son evaluaciones que no son educativas, tienen un fin punitivo. De diferenciación, de clasificar a los alumnos en deficientes, elementales, insuficientes, en fin, su uso está muy lejano de una mejoría educativa porque tienen este componente muy fuerte de separar a los buenos maestros de los malos, de separar a las buenas escuelas de las malas. En ese sentido se convierte en persecutorio.

Medidas anticonstitucionales

—¿Los exámenes de admisión en las universidades van en contra del precepto constitucional?

—El precepto constitucional dice que todo individuo tiene derecho a la educación. Las pruebas que excluyen a algunos, que impiden ingresar a la educación superior y media superior, son anticonstitucionales.

”Hay un discurso de 1992 a la fecha sobre la calidad educativa: la certificación de las carreras para que las universidades compitan los recursos públicos. Este discurso es peligroso. Porque burocratiza muchísimo procesos que ocurren en las universidades y nos encajonan en el esquema ‘si eres bueno te doy dinero, y yo decido si eres bueno o no’, es una situación que demerita mucho los procesos de mejoramiento de la educación.

—Usted fue alumno de Paulo Freire ¿qué recuerda del pedagogo?

—Era un verdadero humanista, con una visión de la educación muy profunda. Su trato personal era muy humano, muy cálido, muy generoso. Lo recuerdo con mucho cariño. Me hizo ver que lo que me interesaba era realmente la educación. No tenía idea de qué quería hacer.

El movimiento magisterial es muy importante, está diciendo otro tipo de reformas y no las que plantea la Alianza por la Calidad de la Educación: necesita una estructura mucho más democrática, necesita construir al país desde cada escuela.

El rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación en Puebla entra en un impasse

La cobertura mediática local de las movilizaciones de repudio en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) difundió de manera mayoritaria las versiones gubernamentales y del ala elbista del SNTE.

Los medios destacaron:

1. Las amenazas del secretario de educación, Darío Carmona.

2. Las llamadas al diálogo.
2.1 El conflicto exhibió las fisuras en el gobierno estatal.
2.2 El operativo policiaco para contener la inconformidad fue amplio.
2.3 La sostenida movilización de los profesores luego de 7 meses de impugnar la Alianza por la Calidad de la Educación.
3. Siguiendo la línea del gubernamental se difundió que la lucha de los profesores se “desinfló”.

En Youtube se documentaron las protestas de los profesores afuera de las instalaciones de la SEP:



Otro saldo de las movilizaciones de protesta fueron las agresiones contra reporteros y profesores:


El conflicto -suscitado por la inconformidad de los profesores contra la Alianza por la Calidad de la educación- está lejos de su solución. Solamente entró en un impasse.